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幼儿园小鸭故事教案

来源:网络整理 作者:admin 人气: 发布时间:2018-02-10
摘要:

  让孩子采取到一家的的温暖的和情谊。。主要灵可以听说的故事。以下书信是参与萧边精心组织duckli,期望对你有扶助!

  一只发愤读书十余年幼儿园学说大纲

  得到的。

  [宾格]

  1、采取亲情和友谊的温暖的。。

  2、主要灵可以听说的故事。

  [故事]参战。

  [课程]

  1、看图片,看图猜意义。

  2、教员用图片有情感或感情地做旁白说明1-2次。

  3、扶助孩子采取和听说成绩的故事。

  谁得到了

  幼鸭找到家。,焦急不焦急?它是怎地说的?一同学潜入鸣禽。

  他扶助幼鸭?兔妈妈是多少扶助幼鸭?

  居第二位的天,兔妈妈帮幼鸭找到了家,鸭妈妈是怎地说的?得知鸭妈妈说话。

  附故事《得到的。》

  一体冬令的夜间,刮微风,大雪,气候冷充分。一只幼鸭未检出的家了,他走了,在召唤:“江湖医生!我的肚子饿,我的健康状况是冷的。!”

  勃,他领会一体小屋子,这是兔妈妈的家。Mother rabbit took the rabbit to sleep.。他敲门,说:演讲的一只发愤读书十余年,我未检出的我的家。让我来温暖的。!兔妈妈打开门说:“快参加吧!幼鸭。”

  兔妈妈喝粥鸭,还让他睡在温暖的的床上。。

  居第二位的天,兔妈妈帮幼鸭找到了家,鸭妈妈说:“兔妈妈,太感谢您了!

  幼鸭两幼儿园学说

  幼鸭智能

  [设计]参战

  这是从2008幼儿教育合理的六度音程期的一体故事,读了这故事后,我就在想:在日常生活中,会有点出人意料的的事实。,当孩子面临突如其来的沉重地和风险,主要地张皇失措,不驱赶想办法处理。我设计同样参战的宾格是扶助孩子听说这么大的的风险、沉重地时不哭、不镇静,考虑想办法处理成绩。

  [宾格]

  1、经过学说参战,让孩子有理性的当风险是不哭的,不镇静,考虑想办法处理成绩。

  2、油腻的词句:冲、抓、游、用脚踩踏、扑通。

  3、扶助孩子听说故事。,一体意气风发的的故事。

  [的]

  故事VCD幼鸭智能口授留声机《数潜入》磁带字信用卡。

  [课程]

  一、听音乐,激起孩子的兴味,导入新球场。

  师:礼物教导着给你们风浪区一首好听的的歌曲《数潜入》we的所有格形式同情的!(教员和先生都做节奏)

  师:唱歌的孩子唱,孥跳的跳。

  (children's interest)

  师:在这群心爱的幼潜入,猪是一体鲜亮的的幼鸭和他的朋友们碰撞了一体充分风险的事实。,孥奇妙的他们产生了是什么?

  幼:奇妙的。

  二、新球场程的课程。

  (一)得知第一体故事。

  游玩的故事,幼儿在一旁观看,听故事。

  ②恶作剧:欺骗的故事是谁?:鸭和猪。

  师:它们在干什么?

  幼儿:他们在草地上玩,唱歌踏、游玩。

  (教导着和孩子唱、跳效仿举措)

  师:他们的觉得多少?

  幼:他们玩的快乐的。!

  师:他们玩得快乐的,勃,一匹狼从草丛浸湿,诱惹了猪的岩颈,他张开嘴,吃猪,猪吓得岂敢动。

  师:孥,你说猪会被狼碰翻呢?幼鸭将把持头

  试点孥议论这些成绩

  一体孩子:这是充分坏的狼,这是一定要吃猪,根据我所持的论点这将宣布猪鸭,以防演讲的幼鸭,我成就把狼,不要让它吃猪。

  B孩子:猪失误狼,因幼潜入会下令给一体好朋友的扶助,特许狼,宣布猪。演讲的幼鸭我做。

  师:孥刚刚说的好,不舒服吃猪保鲁夫,我期望幼鸭能扶助它,we的所有格形式将持续听故事,通知这故事是怎地讲的?

  (二)得知故事二

  试点孩子完全的说明的居第二位的个故事,结症效仿Chong、抓、放下、四下观望专有的动词和鸭音、曲子,拟声词扑通

  显示红、抓、放下、游扑通字卡。

  师:你察觉这些词的意义吗?

  孥的答复后的议论,教导着解说词句。,并做应和的效仿,让孩子在日常生活中运用。

  师:孥察觉这些话,让we的所有格形式看一眼,狼失误鸭,它会方式?

  (三)复杂的第三的故事。(孥看的故事)

  师:狼察觉吗?

  幼:狼察觉幼鸭当。

  师:狼为什么不克不及给敌手?觉得?

  幼:因狼不克不及游过大河的岸边,狼号叫踩在生我的气,它让我生机。”

  得知词句的履,效仿狼生机。(气)

  师:它也要吃吗?水果是什么呢?

  幼:它要吃猪,猪曾经跑了。狼两手空空、家有无精打采。

  第三个孩子的原封不动的的故事。

  (四)促使孩子讲一体故事,效仿举措和应和的神情。

  1、同伙通知敌手,The teacher guidance。

  2、在附近个别的的孩子,促使孩子宣布评论。

  三、议论:听了这故事,鸭和猪碰撞了什么风险事实?大灰狼为什么不注意碰翻鸭和猪?we的所有格形式的孩子有风险该怎地办?

  议论总结:鸭和猪碰撞大灰狼要碰翻它们的风险。But the wise little duck to let the wolf bite,因而大灰狼没碰翻鸭和猪。we的所有格形式的孩子有风险、不要悲哀,当沉重地、不要镇静,从幼鸭得知,开考虑,想办法处理成绩。

  参战延伸:在日常生活中,偶然碰撞相当风险和沉重地。如:

  一体陌生的的比较级敲门吗?

  属于家庭的勃害病了你会做什么?

  于双亲,你怎地办?

  [上]

  开端做鸭的节奏和孩子们定量,孩子的兴味是很强的,因孩子普通都赞美小工具,当我讲到鸭和猪碰撞了风险,问孥奇妙的的风险是什么?孩子勃从事Q,看得出,孥奇妙的故事的灵,因而听的很负责的故事。在一体故事的完毕,我就将下段灵设置成挂念让幼儿议论,气氛全部情况快的,孩子们见解的开展,举行就职典礼智力和举行就职典礼最大限度的培育的孩子。回到孥共有的交流、意气风发的的表达。也做了好的的铺垫为孩子听说故事。。

  在参战中,根据我所持的论点精通得知的几句话,囫囵学说参战中能起到很重要的功能。跟随故事的,我诱惹专有的动词,做效仿举措,咚冲、抓、放下、游”寂静一体拟声词扑通,经过应和的举措和活泼的色彩、曲子的偏离,孥的得知气氛。性命中有些东西可以用这些动词。

  最近的的参战,我再次让孩子鸣禽,经过本文的根究,让幼儿对囫囵故事受胎再向前的精通与听说。让孩子认识风险、不要哭,不要镇静,要积极的想办法处理。

  白痴归纳参战,主线变清澈,孥不但得知和认识现实的故事。

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